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MINICURSOS - TODOS ACONTECERÃO NO DIA 25 DE NOVEMBRO, DAS 08 ÀS 10H

 01 

Minicurso: A LEITURA MULTIMODAL DO POEMA: O TRABALHO PERFORMÁTICO E INTERMIDIÁTICO COM A POESIA NA SALA DE AULA.

Ministrantes:

Profa. Dra. Maria Suely da Costa (UEPB)

Prof. Me. Gustavo Alexandre Ferreira da Silva (UEPB)

Vagas: 30

Ementa: Este minicurso propõe discutir e apresentar estratégias de trabalho com poesia contemporânea em sala de aula do ensino básico, com foco para alternativas de abordagem de textos poéticos nas suas relações performáticas e intermidiáticas. As possibilidades de leitura e interpretaçãodestacam-se em função do desenvolvimento cognitivo, semântico e estético na formação leitora, desencadeado pela diversidade de linguagens e formas da poesia, uma vez que a natureza imagética da palavra realiza o que Manoel de Barros tão bem sintetiza “[...] a gente só sabe fazer desenhos verbais com imagens” (BARROS, 2008, p. 27). Assim, sugestões de interpretação performática serão discutidas e analisadas para que os participantes possam sair desta vivência com ideias possíveis de serem realizadas com seu alunado.

02

Minicurso: A SEMIÓTICA DO DISCURSO: UM CAMINHO PARA A LEITURA DO TEXTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Ministrantes:

Fábio Gomes de Oliveira (UFCG)

Profa. Dra. Maria Nazareth de Lima Arrais (UFCG)

Vagas: 20

Ementa: O presente minicurso visa a fomentação do debate em torno das possibilidades de uso da Semiótica do Discurso em sala de aula da educação básica como forma de exploração dos sentidos dos textos. A base teórica centra-se na teoria da Semiótica do Discurso ou greimasiana sob as reflexões de Fiorin (2004), Ribeiro e Limoli (2004), Teixeira (2014). O minicurso será composto de dois momentos: no primeiro será empreendida a discussão teórica e no segundo, a prática de leitura.

03

Minicurso: ABORDAGENS CRÍTICAS DE LITERATURA BRASILEIRA DE AUTORIA FEMININA EM SALA DE AULA

Ministrante: Prof. Dr. José Veranildo Lopes da Costa Júnior (UFPB)

Vagas: 40

Ementa: Este minicurso pretende apresentar aspectos teóricos e metodológicos em torno do ensino de literatura brasileira contemporânea na sala de aula da educação básica. Constituem-se objetos de ensino de literatura um conjunto de narrativas de autoria feminina de escritoras brasileiras não-canônicas.

04

Minicurso: AUTORIA FEMININA E CRÍTICA DE GÊNERO NA NARRATIVA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA: O CONTO DE COLASANTI

Ministrante: Profa. Dra. Lígia Regina Calado de Medeiros (UFCG)

Vagas: Sem limite de vagas

Ementa: Fundamentado nos conceitos de construção e diferença de gênero, contextualizados a partirde um breve histórico acerca da autoria feminina no Brasil, um estudo para discussão e análise da condição da mulher representada nos textos O leopardo é um animal delicado e Amoça tecelã, de Marina Colasanti.

05

Minicurso: DA SUPERFÍCIE DOS TEXTOS A SUAS DIMENSÕES IMPLÍCITAS: CAMINHOS PARA O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO CRÍTICO

Ministrante: Prof. Dr. Geraldo Emanuel de Abreu Silva (UFMG)

Vagas: 30

Ementa: Este minicurso visa a promover discussões sobre o Letramento Crítico e suas origens e, dessa forma, fomentar o desenvolvimento de leituras críticas em salas de aula, a partir de práticas que explorem as dimensões críticas nos textos. Assim sendo, serão discutidas algumas das teorias mais proeminentes do Letramento, tais como: as influencias dos estudos da Escola de Frankfurt, dos estudos de Paulo Freire e da Análise Crítica do Discurso. Espera-se que este minicurso possibilite o conhecimento de um marco teórico representativo para o entendimento do termo e que possa servir para que professores se interessem pelo tema e desenvolvam novas discussões.

06

Minicurso: (DES)CAMINHOS DA ESCRITA EM PERÍODO PÓS-PANDÊMICO: PARADIGMAS EM MOVIMENTO

Ministrante:  Profa. Dra. Leilane Ramos da Silva (UFS)

Vagas: 30

Ementa: Realça-se a escrita como referencial para o desdobramento de questões relativas a um alinhamento necessário entre o que dizem as pesquisas acadêmicas sobre o fazer textual e aquilo que vem sendo desenvolvido no interior das salas de aulas de educação básica, em um universo de ressignificação provocada pela deflagração da pandemia COVID-2019, a qual impulsionou a adoção de metodologias ativas e, por extensão, a redefinição de papéis docente e discente frente a uma nova Era.

07

Minicurso: FONÉTICA E FONOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: A RELAÇÃO ORAL-ESCRITA NO CONTEXTO ESCOLAR

Ministrante: Prof. Dr. Leônidas José da Silva Júnior/UEPB

Vagas: 20                  

Ementa: Este minicurso tem por objetivo mostrar, de forma introdutória e em uma linguagem didática, a relevância da fonética e da fonologia no ensino de língua materna; desde a etapa de alfabetização às influências da fala na escrita presentes em séries posteriores da educação básica. Serão contemplados neste minicurso aspectos como: i) descrição de fenômenos fonético-fonológicos nos domínios segmental e prosódico, ii) variação e mudança linguística sob uma perspectiva fonético-fonológica, iii) consciência fonológica e alfabetização dentre outros aspectos concernentes à relação fala-escrita.

08

Minicurso: LITERATURA DE TESTEMUNHO E ENSINO

Ministrantes:

Profa. Me. Jacielle da Silva Santos (UFNT) 

Profa. Dra. Luíza Helena Oliveira da Silva (UFNT)

Vagas: 30

Ementa: Este minicurso propõe apresentar uma visão geral sobre uma produção específica denominada literatura de testemunho, discutindo seus pressupostos e propondo análise de textos nacionais. Em função das pesquisas que desenvolvemos no GESTO (Grupo de Estudos do Sentido-Tocantins/CNPq), serão privilegiadas produções relativas à ditadura civil-militar no Brasil (1964-1985), mais especificamente os que dizem respeito à Guerrilha do Araguaia (1972-1975). Considerando um apagamento e/ou esquecimento que envolve fatos recentes na história do país, com consequências para a compreensão de seu passado, essa produção literária compromete-se com sujeitos e narrativas que traduzem a violência dos anos de chumbo. Pouco explorada no ensino de literatura, defendemos seu lugar na formação de leitores.

09

Minicurso: LITERATURA INFANTIL E JUVENIL BRASILEIRA HÍBRIDA DE HISTÓRIA E FICÇÃO: VIAS DE DESCOLONIZAÇÃO NA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO: RESSIGNIFICAÇÕES DO PASSADO PELA FICÇÃO

Ministrante: Prof. Dr. Gilmei Francisco Fleck (UNIOESTE)

Vagas: 30

Ementa: Estudo da Literatura infantil e Juvenil brasileira contemporânea, com uma síntese de sua trajetória, com ênfase nas narrativas híbridas de história e ficção – sejam elas acríticas ou críticas – e seu potencial como vias de descolonização no processo de formação leitora no Ensino Fundamental.

10

Minicurso: MEMÓRIAS E ORALIDADES NAS COMUNIDADES POTIGUARA DO LITORAL NORTE DA PARAÍBA

Ministrantes:

Prof. Maxwell Amorim dos Santos (UFPB)

Prof. Dr. Sávio Roberto Fonseca de Freitas (UFPB)

Vagas: 30

Ementa: Estudo das narrativas e memórias orais dos povos originários no Brasil. Comunidades Indígenas Potiguara no Litoral Norte da Paraíba. Literatura dos Povos Originários. Lei11.645/2008.

11

Minicurso: MITOLOGIA GRECO-ROMANA EM SALA DE AULA: RESSIGNIFICAÇÃO E (RE)CONHECIMENTO

Ministrante: Profa. Dra. Michelle Bianca Santos Dantas (UFPB)

Vagas: 20

Ementa: Aspectos da mitologia greco-romana, observando a sua inserção no contexto escolar, tendo em vista o necessário e emergente processo de ressignificar os clássicos na sala de aula. Ao mesmotempo, veremos que, muitas vezes, essas narrativas míticas podem ser identificadas no cotidianoexpresso nas artes e em âmbitos sociais em geral, oportunizando o processo de reconhecimentodessas manifestações.

12

Minicurso: OS SABERES MOBILIZADOS EM AULA DE LEITURA: POR UMA AULA INTERACIONISTA DE LEITURA

Ministrantes:

Profa. Dra. Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin (UFC)

Profa. Dra. Meire Celedônio da Silva (IFCE)

Vagas: 50

Ementa: Teorias de leitura. Projeto de letramento. Saberes mobilizados em sala de aula de leitura. Didática da aula de leitura.

 13

Minicurso: PRÁTICAS DE LEITURA E DE ESCRITA COM JOGOS DE TABULEIRO MODERNOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Ministrante: Profa. Dra. Roseane Batista Feitosa Nicolau (UFPB)

Vagas: 20

Ementa: O movimento do jogo educativo resultante de teorias, como as de Piaget (1978) e Vygotsky (1988), Brougère (1995), entre outros, tem se consolidado por meio de um considerável número de pesquisas recentes (KISHIMOTO, 1992; NICOLAU, 2018; 2021; SIGILIANO e BERNO, 2021; SANTOS e NICOLAU, 2021; 2022) sobre o papel dojogo e de sua prática no desenvolvimento social e cognitivo das crianças e dos jovensno contexto escolar; além disso, professoresprocuram, cada vez mais, introduzir práticas do jogo em sala de aula como modo de complementar as atividades tradicionais. Desta forma, propomos um minicurso para professores de língua portuguesa que buscamferramentas lúdicas que os auxiliem em suas práticas de ensino cotidianas, em sala de aula. A proposta deste minicurso é mostrar o jogo como uma ferramenta útil para a construção de práticas de leitura/interpretação, oralidade e produção textual na formação básica, usando jogos de tabuleiro modernos.